俗話說高考(微博)是中考(微博)的指揮棒，中考的變化往往是緊跟高考的步伐。出題形式進一步與高考接軌，最突出的特點就是文字量大增，開篇就是拼音、錯別字題 的結構已經不復存在，取而換之的是由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本的閱讀，讓考生在大量的文字內容、整體的語言環(huán)境中靈活應對各類基礎選擇題。

　　試卷結構的具體構成

　　基礎·運用由約22分改為約20分，文言文由約12分改為約10分，名著閱讀獨立成為模塊約10分，現(xiàn)代文閱讀由約36分改為約30分，作文50分保持不變，沒有出現(xiàn)像之前瘋傳的中考語文試卷分數(shù)改為150分，而是繼續(xù)原來的120分，考試時間為150分鐘。

　　1。傳統(tǒng)文化繼續(xù)受到重視：書法欣賞要求更高，由“能體會書法的審美結構價值”變?yōu)椤傲私庖恍┳罹叽�表性的書家和作品，能從筆畫、架構、章法以及內涵等方面初步感受書法之美”。參考樣題新增了中考題——對于毛澤東“為人民服務”這幅書法作品的鑒賞，以及用規(guī)范的正楷字在田字格中書寫。

　　2。默寫難度增大：“在理解的基礎上，背誦和默寫規(guī)定的古詩文，注意積累、感悟和運用”變?yōu)椤氨痴b和默寫規(guī) 定的古詩文，豐富積累，在理解的基礎上，注重感悟和運用，提高自己的欣賞品味�！眳⒖紭宇}在原來基礎上增加了“根據(jù)看到的景物聯(lián)想到所學的古詩詞，并說出 為什么會聯(lián)想到這句古詩”。從15年1月開始在初一初二期末考試出現(xiàn)的詩詞賞析都能讓人察覺考試對于詩詞的重視。

　　3。文言文新增“閱讀淺易文言文”。很多高中語文老師在教高一文言文時都深有體會，因為中考考察的是課內文 言文，所以初中階段孩子們學習文言文，絕大多數(shù)都停留在記憶、背誦階段，所以為了與高考緊密銜接（高考只考課外文言文），2015《中考說明》第一次出現(xiàn) 對課外文言文的考察要求。2015完成了過渡使命，因此繼續(xù)考察課外文言文的幾率更大，即使課外文言文的比重不再繼續(xù)加大，同學們在初中階段多 接觸課外文言文也大有裨益，高思教育思泉語文的初中課程有很多都是注重中考的應試，又不失對于孩子們語文能力的培養(yǎng)。

　　　4。名著與文言文并列，成為單獨版塊，增加了長篇小說《魯濱遜漂流記》和科幻小說《海底兩萬里》。依據(jù)《考 試說明》，考生閱讀名著，要了解作品的主題內容，了解主要人物的性格特征和精神品質，了解作品的意義和價值取向；對作品的主題、人物、語言等有自己獨 特的感受和體驗，并從作品中獲得對自然、社會、人生的有益啟示�！睹献印贰对娊洝贰稇�(zhàn)國策》《左傳》名著部分刪除，而所刪名著在之前名著的考察中重點考察 的也是文學常識和選自其中的重點課內文言文，雖然名著已刪，但選自其中的課內文言文依然會考，文學常識依然會考，因此仍然是考生必須要準備的要點。

　　5。現(xiàn)代文閱讀增加了“能說出自己的看法”，“提出自己的問題”，“閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論”。相比記敘文、議論文，說明文變化較大。

　6.10分的小作文由以前的“根據(jù)日常生活需要，寫實用類文章”調整為“根據(jù)日常生活需要，寫實用類短文”。樣題刪去了“感謝的話”、“勸說詞”，新增了“參觀后的收獲及怎樣獲得的”。

　　7。大作文：根據(jù)題意和要求寫作。寫作要感情真摯，能表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考；中心 明確，健康，力求有創(chuàng)意地表達；根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的順序和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表 達的內容；寫記敘性文章，做到內容具體；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)日常生活需要，寫實用類短 文；能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章（或材料）的基本內容，展開合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式，進行改寫。

　　思泉語文所有語文老師希望孩子們查缺補漏，沉著應考；祝福孩子們取得好成績！