廣東高考英語科的試卷命題思路較好地貫徹了新課程標準的理念，反映了英語考試大綱的整體要求，知識與能力的涵蓋面廣，基礎性、實踐性和綜合性得到較好的融合與貫通，難易度適中，考查目標全面，符合選拔性考試的要求。試題所用的材料均來自期英美報刊和正規(guī)出版機構的出版物，語言規(guī)范地道，題材時代感強，類型豐富多樣，話題和文本意義都在高三學生的知識和認知能力范圍內(nèi)。試題有兩個突出的亮點：一是傳遞了英語在推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國際化、提高學生人文素養(yǎng)中的重要作用，如“信息匹配”題所用的多個有關中國文化在國外展出和表演的文段，涉及了中國古典文學、古典音樂、戲曲藝術、服飾文化等內(nèi)容，體現(xiàn)了英語教育的功能性和人文性特點。二是對學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的引導，如閱讀的B篇和C篇，都涉及換位思考問題，較好地凸顯了批判性思維能力的重要性，讀寫任務也引導考生發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方法，較好地將對英語語言綜合使用能力的檢測融入考生對現(xiàn)實問題的思考之中，對提高學生觀察現(xiàn)狀、解決現(xiàn)實問題的實踐能力不無裨益。

從評卷情況看，今年英語試題區(qū)分度較好，好的考生能拿到較好的成績。寫作部分不少高分段的考生寫作表達流暢，緊扣主題，能夠按照試題要求進行規(guī)范寫作，但也有一些考生的寫作句子冗長臃腫，堆砌信息。同往年相同，語法填空題的考點較穩(wěn)定，考生在語法填空題中考查常用語法知識點的小題上得分較好， 如第16和第17題的考查項目成為考生的普遍得分點， 而第18（for）、第19（was left）和24題（where）則是區(qū)分高分考生和低分考生的分水嶺。

從總體答題情況看，對中學教學有兩點建議：一是教學中加強學生的書寫規(guī)范訓練。有相當一部分考生由于書寫不規(guī)范而失去本應該獲得的分數(shù)。二是教學中引導學生注意寫作語句的自然流暢，不要堆砌語句和信息點，避免矯揉造作的句子。