2018江西高考理綜考試正在進行，那么今年江西高考理綜卷難不難，相比往年江西2018高考理綜卷難度系數怎么樣，下面小編整理關于江西高考理綜卷相關的點評希望可以起到參考作用。

物理（理綜）

強化基礎，難度與去年相當

今年全國一卷理綜物理部分整體難度與2016年相當，題目區(qū)分度不大，注重對物理概念、物理規(guī)律的理解及其運用，考查學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力及運用數學解決問題的能力，貼高考改革的“學科知識與生產、生活的聯系”以及“高考對考生發(fā)現問題、提出問題并加以論證解決等探究能力的考查”的要求。

一、考點分布（見附表）

二、試卷命題特點

由于選修3~5部分由選考變成必考內容，今年的物理試題在題型上與往年有所區(qū)別，主要體現在選考題由三道變?yōu)閮傻溃�但總體來說物理部分的分值仍保持在110分不變。

第一 ，選擇題回歸5+3模式。難度和去年難度相當，大多數題目涉及的物理情境和模型都是時練中常見的，例如拋的規(guī)律、質能方程以及圖象等；個別題目對學生分析和綜合應用能力要求較高，比如第18題和21題；選擇題整體運算量不大。

第二，實驗題延續(xù)往年一力一電的特點，均來源于課本學生分組實驗，注重考查學生對于實驗目的、實驗原理的理解以及對實驗數據處理方式的把握。力學實驗考查《研究勻變速直線運動特點》，但用“滴水計時器”替代打點計時器，有所延伸；電學實驗考查《小燈泡的伏安特性曲線》，并在此基礎上進行實驗數據處理，不同于前兩年的改編或者創(chuàng)新實驗，整體難度有所下降，學生做題較有“親切感”。

第三，今年計算題整體難度比去年要低，對于模型的考查以及綜合情況均易于前兩年，學生容易得分，區(qū)分度不大。第24題考查機械能、涉及阻力、重力的功能關系的計算；第25題考查多過程的勻變速直線運動，涉及電場和重力場的疊加，方法的選擇決定做題的難易。計算題整體較穩(wěn)，

第四，選考題部分整體難度適中。3-3模塊選擇題考查了氣體分子運動速率的統(tǒng)計分布特點，計算題延續(xù)往年的與氣缸類相關的氣體實驗定律，區(qū)分度不大。3-4模塊考查了波的干涉和光的折射，題目不難，對數學運算能力有所要求。

綜合分析，今年全國一卷物理部分的整體特點是維穩(wěn)，立足基礎、突出主干知識的考查，知識覆蓋面較廣，符合考綱要求，沒有偏題、怪題。對比往年，今年的試卷沒有過多的創(chuàng)新，對于同學們較畏懼的創(chuàng)新實驗、滑塊-滑板問題、傳送帶問題、電磁感應計算題均沒有考查。

化學

非選擇題中的三道必考題保持了一貫的穩(wěn)定性。第26題是實驗題，具體考查實驗中儀器的名稱、作用、實驗基本操作及相關計算，再次考查學生的實驗能力。第27題是工藝流程題，主要考查流程圖的解讀、陌生反應方程式的書寫、溶度積的計算等，稍有新意之處是結合Ti元素的化合價考查不常見物質Li2Ti5O15中的過氧鍵數目。此題對學生的綜合能力要求較高。第28題是化學原理題，考查的依然是化學衡知識中的主干知識。

兩道選考題中，第35題物質結構與性質的具體考查內容有所創(chuàng)新，比如考查了K元素在發(fā)生焰色反應時的輻射波長，較為冷門。另外有關I3+幾何構型和雜化方式以及晶胞的移的考查再次體現能力立意。第36題有機化學基礎還是以有機合成為主線，考查有機化學主干知識，最后一小題合成路線的書寫具有一定的區(qū)分度。

總體來說，化學試題立足于教材又高于教材，注重化學主干知識的考查和對知識的整合；同時聯系實際，注重化學與生活技術環(huán)境的聯系。力求回避過難、過繁的題型，個別題目考查靈活，具有較高的效度和區(qū)分度。比較重視化學基本方法的運用和基本化學計算的考查，尤其注重學生的實驗綜合能力、分析和解決問題的能力以及基本科學素養(yǎng)的考查，真正體現了能力立意的命題。

生物

生物試卷所考查的知識點均涉及到高中生物的基本知識，核心概念，基本規(guī)律和基本原理，如選擇題1，考查細胞間信息交流，選擇題2考查種群數量變化規(guī)律的應用，選擇題命題點較2016年所有變化，2016年必修1有3題，必修2有1題，必修3有1題，2017年必修1有2題，必修2仍為1題，必修3有3題。

今年，試題仍然突出考查主干知識，如第30題主要考查光合作用與呼吸作用，第3題和第32題主要考查伴性遺傳，第3題主要考查植物激素調節(jié)，第4題和第31題主要考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)，以上考查內容都是必修部分的重點內容和主干知識，突出考查考生對生物學基礎知識的理解。

生物學科是一門以實驗為基礎的自然學科，題目的實驗性、實踐性及與社會生活、自然環(huán)境的緊密聯系，很好的體現了生物學科的學科，除《課程標準》《考試大綱》《考試說明》要求的實驗，如選擇題第2題。教材中出現的科學發(fā)展史，各種生理過程等，均與實驗探究有關。如第29題，考查考生運用放射性位素標記法，設計實驗步驟，探究某一新病毒的類??此類試題能很好考查考生的科學思維能力和學科素養(yǎng)。如32題要求考生在理解所給信息的基礎上運用分離定律與伴性遺傳的相關知識進行分析，并組織語言進行解答。

綜上所述，試題注重考查生物學科的基礎知識，核心概念，以能力立意，注重呈現考生的思維過程，穩(wěn)中求變，難度適中，具有很好的選拔功能，并對中學生學教學具有積極的引領作用。