主題是圍繞小學階段兒童發(fā)展特點及生活經驗、語言得規(guī)律、優(yōu)秀文化等確定的核心詞句，以及表現出的立體的、動態(tài)的“意義”群。通俗地說，主題既是打魚的網，是教學的工具、手段和組織方式，是思維方式，也是“魚”本身，是學生的精神“鈣質”。

■本報記者 張樹偉

清華大學附屬小學四年級學生許馨元8歲時就有中醫(yī)夢想，這個學期開始后她在學校每周一次的“水木秀場”上分享學習心得�！八�木秀場”是學�！爸黝}教學”的舞臺。尤為重要的是，她“醫(yī)行天下”夢想里多了一份動力。她說：“我得更努力地學好中醫(yī)、學好功課，要不然那么多人都要笑話我的�！币驗樗�告訴同學們，她要開辦中醫(yī)診所，辦免費的國醫(yī)啟蒙班。

在清華附小，學生們的夢想被父母、老師小心地呵護著。許馨元的媽媽說，孩子在學校的收獲讓自己明白，好的教育能點燃孩子向上、向善的激情。

主題教學實踐了什么？

構建全新的主題教學體系

有一次，清華附小學生參加國際創(chuàng)新思維大賽，帶隊老師驚訝地發(fā)現，當主辦方宣布大賽名次時，國內的參賽隊只會為自己歡呼，甚至不會為國內同去的其他參賽隊歡呼。竇桂梅校長聽了這個細節(jié)后頗受刺激。她說，這說明這些孩子是小團體意識，沒有集體意識，更不用說家國的概念。她覺得教育必須有傳道的精神，“我們不能對優(yōu)秀文化失去信心，我們的孩子需要這些文化中承載的道”。經過長期實踐，竇桂梅找到了一條實現路徑，即“主題教學”。

主題教學中的主題是什么？學校研究團隊認為，主題是圍繞小學階段兒童發(fā)展特點及生活經驗、語言得規(guī)律、優(yōu)秀文化等確定的核心詞句，以及表現出的立體的、動態(tài)的“意義”群。這是一個有點學術化的表述。通俗地說，主題既是打魚的網，是教學的工具、手段和組織方式，是思維方式，也是“魚”本身，是學生的精神“鈣質”。

主題教學最