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全國教育大會是一次具有里程碑意義的重要會議，為我國教育事業(yè)發(fā)展指明了方向，提供了遵循根本。在大會上發(fā)表了重要講話，闡述了“九個堅持”，提出要在六個方面下功夫，尤其強調(diào)要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。作為高校輔導員，我們和學生朝夕相處，一言一行都會潛移默化的影響學生。想要學生成為什么樣的人，首先自己就要成為這樣的人。提出要做“四有好老師”：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。在我看來，前三個“有”都是指向每個教師內(nèi)心的建設的，而最后一個“有”則是向外輻射的。教師是人類社會靈魂的工程師，只有真心愛每一名學生，才能成為一名合格的教師。

作為輔導員，我們的師愛體現(xiàn)在哪里？分享一個例子。剛留校參加工作時，我遇到一個拿學費打游戲連續(xù)留級兩年的學生，父母親自把錢委托給我以便交學費之用。面對一大書包的零錢背后穿著簡樸的學生家長無助而又充滿期待的眼神，我的淚水在眼圈打轉(zhuǎn)：“如果這個學生不能順利畢業(yè)，沒有工作，他的父母以后怎么辦�。　蹦且豢涛倚牡兹计鹨粋�信念：一定要幫助他畢業(yè)！整整四年我都時刻關注著這位學生，當他打電話向我報喜訊時我又哭了，不是因為他，是為了一對像我父母一樣的父母未來有依靠而哭。一個學生對于社會而言是幾千萬分之一，但對于一個家庭卻是百分之百的唯一。輔導員的付出能夠改變學生的命運，進而改變一個家庭的命運，這既是我們的責任，也會使我們有無上的價值感。在我看來，輔導員的師愛體現(xiàn)是：當學生的摯友，走學生，走進學生；為學生的親人，不辭勞苦，不計回報；做學生的嚴師，堅守“四有”，指引方向。輔導員可以暫時沒有卓越的師能，但必須有優(yōu)良的師德師風；可以暫時沒有淵博的知識，但必須有勤奮好學的態(tài)度；可以暫時沒有高超的教育智慧，但必須堅定政治教育的信念。

政治教育是輔導員工作的主要職責之一，學生的價值引領是政治教育的重要內(nèi)容。做好學生的價值引領，就是要引導、幫助學生樹立并養(yǎng)成正確的價值觀??。其在個人層面體現(xiàn)在愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是大學生所有價值觀念中最本質(zhì)、最具決定作用的價值內(nèi)核。一定要使其潛入大學生的深處，成型并穩(wěn)定下來。大學生在校期間出現(xiàn)的一些問題，比如：厭學，迷茫，網(wǎng)絡成癮，游戲成癮，網(wǎng)貸，攀比，還有一些心理問題等等，歸根結(jié)底還是學生價值認知和價值取向出了問題。做好價值引領，引導學生樹立正確的價值觀，解決學生的“內(nèi)因”，其他問題也就迎刃而解了。對學生進行價值觀塑造，就是要堅持用引領知識教育、引領道德建設，引導學生勤學、修德、明辨、篤實，引領學生愛國、立志、求真、力行，成為的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。結(jié)合多年的工作經(jīng)歷，我提幾點體會與同仁們分享：

同心同向同頻，探索“三全育人”有效途徑

一是師生同心，育人主體要全參與。激發(fā)教師的內(nèi)在使命感，全體教師以“立德樹人”為己任，全員、全方位、全過程育人；喚醒學生內(nèi)在積極上進意識，樹立遠大理想，求真、力行，“兩個主體”自育、互育、協(xié)調(diào)互動，共同發(fā)展。

二是知行同向，育人過程要全貫通。課堂內(nèi)外相結(jié)合，在課堂教學過程中，結(jié)合社會實際需求，提高學生實踐技能，將課堂所學知識延伸到日常實踐活動中，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)不足，進一步明確學習目標和方向，增強專業(yè)技能。

三是同頻，育人空間要全覆蓋。充分挖掘第一課堂，第二課堂，校園內(nèi)外的育人元素，借助各方力量協(xié)同育人，育人元素方向一致，“頻率”相同，達到“共振”效應。

引領引導引路，搭建立體育人臺

一是引領，筑牢理想信念基礎。以加強學生理想信念教育，以為引領，引導學生堅定“四個自信”，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，提高學生道德修養(yǎng)。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，先進文化，以文化人，以文育人。助力學生錘煉高尚品格，樹立勵志報國的崇高理想，成為有愛有德有情懷的優(yōu)秀青年。

二是方法引導，統(tǒng)籌育人資源和力量。全面統(tǒng)籌辦學治校各領域，教育教學各環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，推動知識傳授，能力培養(yǎng)與理想信念，價值理念，道德觀念的教育有機結(jié)合，遵循政治工作規(guī)律，教書育人規(guī)律，和學生成長規(guī)律，因事而化，因時而進，因勢而新。

三是精神引路，點亮學生心中明燈。用我們自身的師德師風師能去點亮學生心中的燈，離學生些，些，再些；對學生好些，好些，再好些，比學生高些，高些，再高些，較學生強些，強些，再強些。用典型人物的事跡和精神去點亮學生心中的燈，用好故事，好聲音去打動學生，引領學生，用正能量去感染，影響學生。

模范典范示范，提高育人實效

一是加強建設，人人爭做踐行的模范。面向全體學生，開展生動的踐行教育活動，以“春分細雨”般的“滲透”力量，把學生個人和社會，國家聯(lián)系起來，在潛移默化的氛圍熏陶中培養(yǎng)學生高尚的境界和道德情操，將內(nèi)化為他們長期遵循的價值準則。

二是加強學風建設，人人爭當全面發(fā)展的典范。學校這幾年來，一直在大力加強學風建設，構(gòu)建了“勵學-動力、勤學-養(yǎng)成、優(yōu)學-發(fā)展、輔學-幫扶“四個體系，培育優(yōu)良學風，促進學生成長，取得了明顯實效，學生遲到，曠課的越來越少，掛科率大幅度降低，學生的精神狀態(tài)越來越好，成績越來越好，“學在中南”深入人心，我覺得這就是一種很好的價值引領。

三是做實臺建設，打造服務育人的示范。注重頂層設計，做實制度臺建設，努力實現(xiàn)全過程育人；促進“課程思政”的全面建設和發(fā)展，做實課程臺建設，努力實現(xiàn)全員育人；創(chuàng)新方式方法，拓展途徑載體，注重運用青年大學生喜愛的話語和活動方式，做實服務載體臺，努力實現(xiàn)全方位育人。