推廣各地各校教育教學的好經(jīng)驗好做法。

積極營造培育和踐行的校園文化氛圍。同志指出，不同民族、不同國家由于其自然條件和發(fā)展歷程不同，產(chǎn)生和形成的核心價值觀也各有特點。這深刻揭示了不同的環(huán)境和文化氛圍對價值觀的形成具有重要影響。要深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”專題教育活動，將其作為中國夢和宣傳教育的重要抓手，堅持不懈地抓下去。要利用重要儀式和重大節(jié)慶日等契機，開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動。要開展高雅藝術進校園、“文明風采”競賽等活動，著力打造體現(xiàn)的優(yōu)秀文化品牌。要加強校報�？�、廣播電視、校史館、圖書館、博物館建設和管理，形成良好校園文化環(huán)境。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的引導作用，建設網(wǎng)上傳播陣地。

充分發(fā)揮社會實踐在培育和踐行中的養(yǎng)成作用。同志指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動�！边@一重要論述，突出強調(diào)了社會實踐對培育和踐行的養(yǎng)成作用。要把實踐環(huán)節(jié)納入教育教學計劃，規(guī)定相應學時學分，組織學生參加生產(chǎn)勞動、創(chuàng)新創(chuàng)造、勤工儉學等活動，在服務他人、奉獻社會中升華對的體驗感受和認知理解。要完善“青少年志愿服務制度”，廣泛開展學雷鋒、學道德模范等道德實踐活動。要實施“實踐育人共同體建設計劃”，建立一批青少年實踐基地，推動學校陣地與社會基地、校內(nèi)課程與校外實踐、校內(nèi)教師與校外導師之間的銜接互動。

將教育引導青少年學生培育和踐行推向深入

學習貫徹同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生自覺培育和踐行，涉及教育工作的各個環(huán)節(jié)、各個方面，必須形成體現(xiàn)的教育治理環(huán)境和制度安排，充分發(fā)揮廣大干部師生的示范引領作用，同時深化研究闡釋，為培育和踐行提供理論基礎和學理支撐。

把培育和踐行落實到推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化中。同志強調(diào)，注重在日常管理中體現(xiàn)價值導向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。這就要求我們將培育和踐行作為推進教育治理和校園