2018石家莊小學(xué)英語(yǔ)啟蒙教育??對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的反思總結(jié)

研究表明，孩子最好的學(xué)習(xí)時(shí)段是在孩子幼兒時(shí)期，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)可以說(shuō)是相當(dāng)重要的，所以很多家長(zhǎng)在幼兒園期間就讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。不少家長(zhǎng)從小就給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班、送孩子上雙語(yǔ)學(xué)校，但對(duì)于孩子而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)比學(xué)習(xí)漢語(yǔ)要難多了。

　　有趣的是，家長(zhǎng)幾乎從來(lái)不會(huì)擔(dān)心自己的孩子學(xué)不好漢語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)和學(xué)漢語(yǔ)有區(qū)別嗎？和學(xué)日語(yǔ)有區(qū)別嗎？和學(xué)韓語(yǔ)有區(qū)別嗎？和學(xué)法語(yǔ)德語(yǔ)阿拉伯語(yǔ)有區(qū)別嗎？對(duì)于語(yǔ)言學(xué)家來(lái)說(shuō)，可能有一萬(wàn)個(gè)區(qū)別，但是對(duì)于將上述語(yǔ)言作為母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，可能并沒(méi)有什么區(qū)別。

　　這啟示我們，為什么不能分析一下孩子是怎么學(xué)會(huì)的母語(yǔ)的呢？是不是孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方法可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)外語(yǔ)？

　　我認(rèn)真的反思過(guò)我這二十多年來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，以及孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方法，認(rèn)為，孩子之所以短短3年時(shí)間就能流利的用母語(yǔ)交流，那是因?yàn)椋?br/>
　　1.我們和孩子的交流是基于視覺(jué)場(chǎng)景的，而非純文本或者純語(yǔ)音的，視覺(jué)場(chǎng)景極大的增強(qiáng)了孩子對(duì)語(yǔ)音的理解；路邊看見(jiàn)了花，我們指著對(duì)孩子說(shuō)，這是花，看見(jiàn)了草，指著對(duì)孩子說(shuō)，這是草。孩子沒(méi)有理解這些意思之前，我們不會(huì)傻兮兮的去放錄音磨耳朵。

　　2.大部分時(shí)間，我們和孩子的交流是以句子為單位的，而非單詞或大段語(yǔ)句；我們會(huì)說(shuō)對(duì)孩子說(shuō)春眠不覺(jué)曉，而不是春、眠或者大段的文章。

　　3.在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，我們首先讓孩子聽(tīng)，其次是說(shuō)，然后才是讀，至于寫(xiě)，那是再然后的事情啦；

　　4.孩子一時(shí)半會(huì)兒聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)我們并不生氣，只是在間隔一段時(shí)間后再接著重復(fù)說(shuō)給他聽(tīng)；

　　5.我們這代人的普通話都還可以；

　　提煉總結(jié)一下學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方法：

　　以視覺(jué)場(chǎng)景為背景

　　用純正的發(fā)音

　　以句子為單位

　　間隔性地、重復(fù)地對(duì)孩子說(shuō)，如果有可能，就讓孩子跟著讀

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言，任重而道遠(yuǎn)，但不要忽略趣味性和合適的方式方法，讓孩子熟悉英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)，家長(zhǎng)和孩子一直在路上。