南京市政協(xié)委員侯小東帶到今年市兩會(huì)上的一份提案建議，加強(qiáng)中學(xué)生的愛(ài)情觀教育，多增加一些愛(ài)情相關(guān)的課程。1月23日，現(xiàn)代快報(bào)記者采訪了委員侯小東。他的建議，也引起家長(zhǎng)、老師和學(xué)生們的熱議。

南京市政協(xié)委員侯小東建議在中學(xué)開(kāi)設(shè)愛(ài)情課，何以引起家長(zhǎng)和學(xué)生熱議?作為從教30年的老教師，筆者以為問(wèn)題還是出在侯委員的建議上。

首先，開(kāi)設(shè)愛(ài)情課沒(méi)價(jià)值。家庭教育是學(xué)生愛(ài)情觀形成的基礎(chǔ)，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋�，有什么樣的父母就�?huì)有什么樣的孩子，父母的三觀直接影響著孩子的三觀，侯委員聽(tīng)到一個(gè)初中的孩子告訴他，因?yàn)榧依锏慕?jīng)濟(jì)實(shí)力比較好，所以他看不上經(jīng)濟(jì)實(shí)力不如自家的女孩。侯委員覺(jué)得這個(gè)孩子的想法不健康，詩(shī)經(jīng)中的“執(zhí)子之手，與子偕老”去哪了?杜甫詩(shī)里的“滄海自淺情自深”呢?其實(shí)，孩子愛(ài)情觀里門(mén)當(dāng)戶對(duì)的觀念來(lái)自家長(zhǎng)長(zhǎng)期的教育熏陶，無(wú)數(shù)事實(shí)也證明門(mén)當(dāng)戶對(duì)的婚姻恰恰是現(xiàn)實(shí)生活中最穩(wěn)定的婚姻，像威廉王子與“灰姑娘”凱特小姐那樣的愛(ài)情佳話則可遇不可求。地球人都知道“愛(ài)情很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，戀愛(ài)是兩個(gè)人的小事，婚姻卻是兩個(gè)家庭的大事，從這個(gè)角度說(shuō)，侯委員的愛(ài)情觀遠(yuǎn)不及一個(gè)初中生來(lái)得現(xiàn)實(shí)。即便學(xué)校真的開(kāi)設(shè)了愛(ài)情課，其對(duì)學(xué)生正確愛(ài)情觀的形成也發(fā)揮不了多大的作用，正像一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的那樣，高中再上“愛(ài)情課”已經(jīng)遲了。

其次，開(kāi)設(shè)愛(ài)情課不現(xiàn)實(shí)。中學(xué)開(kāi)設(shè)什么課程，不是哪個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)隨隨便便拍腦袋就能決定的，在中考、高考仍然是中學(xué)教育指揮棒的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，初高中所有的教育教學(xué)活動(dòng)都要服從和服務(wù)于中考和高考這一中心工作。在初高中階段，大凡中考、高考不考的科目，一般都會(huì)被默認(rèn)為“副科”，如初中除語(yǔ)數(shù)外和政治以外的歷史、地理、生物、音樂(lè)、美術(shù)等，高中文理科課程中已經(jīng)通過(guò)小高考的課程，時(shí)安排的課時(shí)就不多，在最后復(fù)沖刺階段一般都要為中高考讓道，這些國(guó)家規(guī)定的課程尚且活得如此茍且，更不要說(shuō)地方開(kāi)設(shè)的課程了。因?yàn)榘嗉?jí)每周總課時(shí)是一定的，如果再開(kāi)設(shè)與中考和高考無(wú)關(guān)的愛(ài)情課，勢(shì)必會(huì)擠占其他課程的課時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生能答應(yīng)嗎?一位初二孩子的家長(zhǎng)黃女士表達(dá)了家長(zhǎng)們的心聲：“孩子都忙著學(xué)習(xí)，哪有時(shí)間思考戀愛(ài)的問(wèn)題，我覺(jué)得不用刻意去增加‘愛(ài)情課’�！�

再次，開(kāi)設(shè)愛(ài)情課沒(méi)必要。其實(shí)現(xiàn)行教材中并不缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確愛(ài)情觀教育的素材，“古往今來(lái)的文學(xué)作品里都有寫(xiě)到‘愛(ài)情’，孩子會(huì)自己學(xué)習(xí)�！闭�如南京市第五高級(jí)中學(xué)心理老師楊靜所分析的那樣，雖說(shuō)學(xué)校沒(méi)有專門(mén)針對(duì)愛(ài)情的課，但是在不同學(xué)科中都有所涉及，如語(yǔ)文課里的《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)作品;心理課里的一些分組討論;還有一年一度的青春期大講座。盡管幾乎所有的學(xué)校里都有學(xué)生早戀現(xiàn)象，但早戀絕對(duì)是家長(zhǎng)和學(xué)校教師給學(xué)生劃下的一條高壓線，畢竟中學(xué)生心智還不夠成熟，學(xué)習(xí)才是他們的主要任務(wù)，不少學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，都會(huì)嚴(yán)肅處理直至勸退和開(kāi)除。如果學(xué)校開(kāi)設(shè)愛(ài)情課，是不是會(huì)誘發(fā)更多的學(xué)生早戀?可見(jiàn)，開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的副作用不容小覷。

總之，建議在中學(xué)增設(shè)愛(ài)情課，出發(fā)點(diǎn)是好的，但卻不符合當(dāng)下的基本國(guó)情和校情，也缺乏可行性，侯委員所期待的愛(ài)情課注定無(wú)法真正成為現(xiàn)實(shí)。