山東高考卷難不難？成為山東高考考生和家長(zhǎng)非常關(guān)注的問(wèn)題。每年高考試題的難度，其實(shí)取決于出題老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的把握，還有就是現(xiàn)在隨著新高考政策的改革，所以試題的難度肯定會(huì)有所變化，比如2018年全國(guó)的高考試題難度都是下降了，這個(gè)非常明顯，的高考即將來(lái)臨，試題難度也是很多家長(zhǎng)和考生都在擔(dān)心的問(wèn)題，下面高考升學(xué)網(wǎng)小編就來(lái)具體說(shuō)說(shuō)，山東高考的試題難度會(huì)上升還是下降?由于山東高考部分分析數(shù)據(jù)暫未公布，以下信息參考2018年山東高考數(shù)據(jù)。

一、山東高考試卷難度預(yù)測(cè)

高考試卷難度歷年來(lái)都是以一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的難度趨勢(shì)在發(fā)展，由于2018年山東高考難度相對(duì)適中，小編在此預(yù)計(jì)山東高考難度會(huì)稍微增大，不過(guò)每一年山東高考都在變化，都在考查素質(zhì)考查能力，不會(huì)盲目的只考查知識(shí)點(diǎn)！大家明顯能感受到，對(duì)于能力的考查十分到位！所以即使預(yù)測(cè)山東高考難度提升，考生也要注重自己提升學(xué)以致用的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

二、山東高考總分和考試科目安排

山東高考總分?jǐn)?shù)為750分。山東高考考試科目及對(duì)應(yīng)的科目滿分值分別為：語(yǔ)文(150)、數(shù)學(xué)(文|理)(150)、外語(yǔ)(150)、文綜|理綜(300)。

語(yǔ)文：150分

數(shù)學(xué)(文|理)：150分

英語(yǔ)：150分

文綜|理綜：300分

三、山東高考新聞分享

語(yǔ)文：題型順序微調(diào)，樣題更加豐富

楊海燕，山東師大附中教研組副組長(zhǎng)，語(yǔ)文高三備課組長(zhǎng)，高級(jí)教師

考綱解讀：

在最新發(fā)布的高考大綱中，語(yǔ)文學(xué)科綱較2018年出現(xiàn)了細(xì)微的變化。

一、“考核目標(biāo)與要求”部分表述的變化

2018年版的“根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求”變?yōu)椤案鶕?jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求”。將“文化素質(zhì)”細(xì)化為“道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”。

新增“道德素質(zhì)”的要求，與2018年12月25日，教育部考試中心主任姜鋼，在《中國(guó)教育報(bào)》上發(fā)表了署名文章《落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù) 進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革》的所涉及的高考的目標(biāo)功能“充分發(fā)揮高考在素質(zhì)教育中的正向指揮棒作用，著力促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、人文和審美素養(yǎng)、健康和勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升”相印證。

將“文化素質(zhì)”具體為“科學(xué)文化素質(zhì)”，注重文化的科學(xué)性，隱含對(duì)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)等文本中理性邏輯思維的重視。

二、“考試范圍與要求”部分順序的調(diào)整，文字表述變化

將“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”調(diào)整到“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”之前。文學(xué)類(lèi)文本閱讀中“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”變?yōu)椤袄斫馕闹兄匾�概念的含義”。

此次調(diào)整，將論述類(lèi)文本閱讀與實(shí)用類(lèi)文本閱讀兩題相連，較以前的論述類(lèi)文本閱讀與文學(xué)類(lèi)文本閱讀相連更符合人的思維認(rèn)知規(guī)律，試題呈現(xiàn)由易到難的梯度，命題更為科學(xué)。

三、題型示例依據(jù)“考試范圍與要求”的調(diào)整微調(diào)了順序，豐富了樣題

1.試卷結(jié)構(gòu)的微調(diào)

考試說(shuō)明題型示例以2017年、2018年高考試卷結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，調(diào)整為四部分。

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類(lèi)文本閱讀

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀

二、古代詩(shī)文閱讀

三、語(yǔ)言文字應(yīng)用

四、寫(xiě)作

與2017、2018年高考試題相比，將“現(xiàn)代文閱讀”部分“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”和“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”的順序做了調(diào)整。此調(diào)整與2019考試大綱中“考試范圍與要求”的順序調(diào)整保持一致，再次證明高考試題中的“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”很有可能會(huì)放在“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”之前。

2、題型示例的調(diào)整豐富

“論述類(lèi)文本閱讀”樣題增加了2018年全國(guó)卷高考題“諸子之學(xué)”，使第2題考察論證思維的題目明確化。

“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”刪除2011年新課標(biāo)《下筆不覺(jué)師造化》和非連續(xù)性文本《國(guó)民閱讀調(diào)查》，新增2018年全國(guó)Ⅰ卷非連續(xù)性文本閱讀“墨子號(hào)”和2017年全國(guó)Ⅰ卷非連續(xù)性文本閱讀“中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道”。

“語(yǔ)言文字應(yīng)用”新增2018年全國(guó)Ⅰ卷 17??19題、2018年全國(guó)Ⅲ卷 17??19題、2018年全國(guó)Ⅲ卷 20題。

“寫(xiě)作”新增兩道題2018年全國(guó)Ⅰ卷作文、2018年全國(guó)Ⅱ卷作文。

由此，可推測(cè)實(shí)用類(lèi)文本閱讀延續(xù)2017年、2018年側(cè)重考查非連續(xù)性文本閱讀，成語(yǔ)、病句、補(bǔ)寫(xiě)組合在一個(gè)語(yǔ)段內(nèi)綜合考查以及應(yīng)用文得體修改題將會(huì)繼續(xù)考查的幾率仍較大。寫(xiě)作關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)代，重視對(duì)理性思維的考查。

備考建議：

總之，全國(guó)語(yǔ)文考試大綱及說(shuō)明與往年相比整體以穩(wěn)定為主，除了個(gè)別文字的調(diào)整，主要是試題順序的微調(diào)。在后期的語(yǔ)文復(fù)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注變化，適應(yīng)調(diào)整，更應(yīng)穩(wěn)住腳步，充分利用高考真題，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。

閱讀需要加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)文體特征的認(rèn)識(shí)以及文體閱讀間的聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀中內(nèi)涵和藝術(shù)技巧的理解。強(qiáng)化快速閱讀能力，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀廣度、數(shù)量、速度上要下大功夫，快而準(zhǔn)地讀，快而準(zhǔn)地表達(dá)仍是訓(xùn)練重點(diǎn)。

寫(xiě)作教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生縱深處反思自我或?qū)⒆晕遗c時(shí)代相聯(lián)系，于家國(guó)社會(huì)中找尋自我，積極運(yùn)用“審辯思維”發(fā)展“深刻性”和“豐富性”，學(xué)會(huì)突出自己寫(xiě)作上的特點(diǎn)與亮點(diǎn)。

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